Редактирование: Реальное училище им. Дома Романовых (раздел)

==Несбывшаяся реальность==
Говорят, история не приемлет сослагательного наклонения: "Что было бы, если бы?..". Но в жизни Новосибирска этой грамматической формы более чем достаточно. Что было бы, если бы успели проложить четыре запланированные линии метро? Что было бы, если бы довоенный студгородок НИИЖТа не заняли бы эвакуированные заводы? Что было бы, если бы вообще не было войны? Ни одной? Материальным символом этого грамматического миража могло бы служить монументальное, отчётливо старинное здание на площади Крячкова (бывш. Свердлова) - детская больница №3. Впрочем, нам оно интересно не в этой роли, а во врождённой. На карте Новониколаевска это сооружение появилось как реальное училище.

Детская литература и кинематограф 60-70-х рисовали стереотипный ималосимпатичный образ реальных училищ - этакое скопище нелепых митрофанушек в косоворотках, загнанное в тесный класс с лампадой в углу. Наяву же учиться в реальном училище было вовсе не так печально и позорно, как пытались изобразить советские прозаики.  

Устав гласил, что "училища имеют целью общее образование, приспособленное к практическим потребностям и к приобретению технических познаний". Курс обучения длился шесть-семь лет. В старших классах преподавались прикладные дисциплины (механика, химия, а также технологические и коммерческие предметы). Принимались в реальные училища дети среднего сословия - те, кому приоритеты родителей или их финансовое состояние не позволяли поступать в гимназии. Выпускники реальных училищ моглипоступить в любые учебные заведения России. Гимназисты дразнили воспитанников реальных училищ "ваньками" и "картузниками", потешались над отсутствием униформы. Мальчишки из училищ платили "гимназёрам" той же монетой - величали "прусаками" и "жестяными лбами" (напротив, за наличие униформы серых мундирчиков и фуражек с жестяными эмблемами гимназий) и поколачивали при удобном случае. 

Новониколаевск в этой всеимперской детской войне был особым местом. В молодом городе система гимназического образования в том виде, в котором она существовала в столицах, Нижнем, Казани, Омске или Томске, ещё не успела сложиться,потому и воюющих школяров в нашем городе не было. Более того, отцам города гимназии, кажется, не особо-то и нравились. Зацикленность гимназической педагогики на мёртвых языках, на отвлечённой эрудиции и социальном снобизме не соответствовала интересам города, населённом людьми активными и практичными. Город остро нуждался в "реалистах" - будущих инженерах и коммерсантах.

Реальное училище, построенное архитектором Крячковым в 1912 году неподалёку от собора Александра Невского, на церковной земле, было в тогдашнем Новониколаевске, пожалуй, самым большим и современным учебным заведением. Кстати, обе гимназии - мужская и женская - квартировали в зданиях попроще. Так что питомцы реального училища явно ощущали себя элитой и себя уязвлять не позволяли. Да никто и не пытался.

В портфолио Крячкова у этого здания специфический статус. Архитектор сочинял дом на основе так называемого ординарного проекта - образца,рассылаемого в каталогах по городам. Например, в подмосковном Подольске до сих пор практически в неизменном виде стоит гимназия, построенная по тому же самому ординарному чертежу. В тогдашнем низкорослом Новониколаевске здание с арочными окнами, обсерваторией и домовой церковью казалось настоящим сказочным дворцом, учиться в котором хотелось каждому городскому мальчишке.

У новониколаевских детей были все основания для таких грёз. Это понятно всякому, кто взглянет на парадную фотографию преподавателей училища, сделанную в зоологическо-краеведческом кабинете. Стоят учителя среди изобилия наглядных пособий и роскошных чучел, которым позавидовал бы современный музей любого города-миллионника. Господа в золотых очках, с ухоженнымb усами и бакенбардами выглядят не хуже университетской профессуры. Впрочем, это не только по одежде видно, но и по лицам. Как говорится, "таких сейчас не делают". Чучело орла, простирающее крылья над людьми, выглядит прозрачной метафорой - в 1913-ом в честь юбилея династии училище получило имя Дома Романовых.

Этот державный статус словно навёл на заведение гнев судьбы. Первая мировая война изменила жизнь училища - часть его занял госпиталь. Ни ребята, ни

учителя не роптали. Ухаживали за ранеными, собирали тёплые вещи для фронта и надеялись, что скоро всё вернётся на круги своя. Не вернулось - война плавно перетекла в революцию, училище из здания "попросили". Когда рядом построили здание Сибревкома, снова начался больничный период - сюда переехала Областная клиническая больница. Здание на площади так и вросло в жизнь города в больничном образе. Лишившись домовой церкви и обсерватории, комплекс бывшего реального училища в 1930-е годы подрос на два этажа. Надстройка, надо сказать, его не испортила. Вписавшись в укрупнившийся масштаб проекта, здание и сейчас сохраняет обаятельную "старорежимность". Как-никак, ар-нуво - упругий и самодостаточный стиль. Стиль, готовый сопротивляться никелированному утюгу евроремонта. Все эти круглые линзы окон, пальмовые листья знаменитых штативов, лианы перил обладают странной магией - способностью настраивать на ностальгическое фантазирование. Мол, а что было бы, если б в 1914-ом всё обошлось? Наверное, сейчас здание за оградой из каменных обелисков было бы лучшей школой города. Впрочем, это был бы совсем другой город.

'''Автор - Игорь Смольников.'''